大學生畢業論文答辯的組織與評分

大山

在進行畢業論文過程中, 通過調查研究, 掌握數據, 進行分析討論, 對生產實際問題提出實事求是的解決方法, 培養了學生分析問題和解決問題的能力。因此, 畢業論文不僅對進一步攻讀研究生或到科研院校單位工作的畢業生是需要的, 對于從事農業生產第一線技術工作或其他部門工作的畢業生也是一個基本的培養方法。畢業論文答辯不僅可以訓練學生運用所學知識能力、概括能力、表達能力和靈活的思維能力, 通過答辯還可以測試學生對專業知識和專業基礎知識掌握的程度。但是, 在對畢業論文進行答辯評分過程中, 由于沒有一個具體的評分細則, 使得參加答辯的教師在評審畢業論文時, 帶有很強的主觀性, 難以操作, 不利于對畢業論文作出客觀、公正的評審, 影響到部分學生進行畢業論文的積極性。本文結合我校植保專業近幾年畢業論文答辯中的實際情況, 提出畢業論文答辯工作組織和評分的初步意見, 以供商榷。

一、畢業論文答辯工作的組織
畢業論文答辯工作的組織應在院(系) 統一領導下進行。參加每個專題答辯的成員由本教研室3- 5 個中級以上職稱的教師組成。畢業論文指導教師一般不直接對本篇論文進行答辯評分。對于跨學科的畢業論文, 可聘請1- 2名相關教研室或實驗室教師參加評審。從近幾年植保專業畢業論文答辯工作來看, 在答辯時, 學生普遍比較緊張, 有的學生在規定時間內不能對自己的工作作一個完整的介紹, 有的學生則照本宣科, 不會運用掛圖、幻燈或投影等輔助設備, 從而一定程度上影響到這些畢業論文答辯的成績。有鑒于此,建議由院(系) 或學科點統一組織, 在參加答辯的學生中, 挑選一位學生的畢業論文進行試辯。試辯時可邀請有關教師和所有參加答辯的學生參加, 按照正式答辯的程序進行,后由院(系) 或學科領導, 對于在答辯中如何表達、如何繪制和使用圖表、如何分析和回答教師提出的問題以及在試辯中出現的問題和其他注意事項, 給學生提出意見, 使試辯起到典型帶動作用, 從而使畢業論文正式答辯工作順利進行。

二、畢業論文的評分
(一) 關于指導教師的評分
我校植保專業畢業論文一般是在學生進行生產實習過程中完成的, 論文完成后, 經過指導教師的審查, 寫出評語。但我校畢業論文沒有要求指導教師給予成績評定。實際上, 完成一篇論文, 不僅包括了收集論文材料、整理資料到論文撰寫的一系列過程, 也包涵了學生的科研態度、實驗操作能力和獨立思考問題的能力。很多時候, 同一篇論文是由2- 3個學生共同完成的, 在論文進行過程中, 有的學生在實驗操作或收集整理資料中表現不積極, 而他撰寫論文的質量是好的; 相反, 有的學生前期工作踏實肯干, 但論文水平可能并不高, 還有的畢業論文甚至沒有經過指導教師的修改和審查。參加答辯評分工作的老教師只是對論文本身的質量進行評判, 而對于學生在答辯前所進行的一系列工作很難評判, 而畢業論文指導教師評判對于其他教師全面了解該學生進行畢業論文的過程是十分重要的。為此, 在畢業論文成績評定過程中,應增加一項畢業論文指導教師對論文的評分(按百分制) , 即畢業論文成績由指導教師評分和答辯成績組成。指導教師評分應在論文答辯之前完成, 所占畢業論文成績的比例, 可以初步定為20%。這樣, 可以增強指導教師對畢業論文工作指導的責任心和加強對畢業論文的監督指導, 還可以減少或避免畢業論文出現的錯誤。應當指出的是, 指導老師在評分時應注意前段工作與論文本身既有聯系又有區別, 在評定論文成績時應把實習成績與畢業論文成績區分開來。
(二) 畢業論文答辯評分
1. 評分原則
對于畢業論文答辯的評分, 首先取決于論文的內容, 其次與論文的寫作水平及答辯水平有關。因此, 畢業論文評分原則應體現創新性、正確性、完整性和嚴謹性等4 個方面。創新: 創新是科研的靈魂, 也是畢業論文寫作應注意的重要問題。正所謂“文章最忌隨人后”, 畢業論文要力求出新。優秀的畢業論文應該內容有新意, 觀點新穎; 其次立論角度新穎, 論述別致也是可取的; 再次, 雖立意一般, 但有重要新材料或善于歸納、總結, 也算有點“新”面貌。正確: 論文內容要正確, 包括調查或試驗方法的正確, 材料和數據的正確, 以及文字表達和圖表使用等均要盡可能做到正確無誤,答辯時回答與論文有關問題同樣要正確。完整: 一篇完整的畢業論文應包括以下內容: 題目、作者及其單位、指導教師及其單位、中文摘要、關鍵詞、前言(一般不加標題)、材料與方法、試驗結果(及分析)、結論(與討論)、參考文獻(或引用文獻)、外文摘要、致謝等。其中, 題目——既要根據全篇內容, 又要表達出論文的中心; 摘要——要用極簡短精練的語言介紹本文主要試驗結果和結論; 前言——闡明本研究的目的、理由和根據, 介紹與本研究有關文獻中的關鍵性觀點, 然后說明本研究的內容和問題; 材料和方法——具體說明本試驗所用的材料、方法和具體步驟;試驗結果——用簡潔明確的文字, 輔以必要的圖表和照片, 說明所獲得的試驗結果; 討論——本試驗與前人研究結果或文獻資料有何差異, 差異的原因, 本研究對該問題解決了哪些內容, 還有哪些有必要進一步研究; 結論——總結本試驗得到的結果; 參考文獻——凡不是作者本人而是他人的試驗結果、結論、原理、概念、公式、學說等, 均應注明出處, 按順序編號, 在全文之末列出本文中所引用的參考文獻。嚴謹: 論文內容和論文答辯均要求簡潔精練, 實事求是, 無重復的段落、句子或詞。論文內容要結構嚴謹, 前后一致, 不能相互矛盾, 不涉及與論文無關的問題, 不使用夸張或華麗的詞藻。
2. 評分標準
按照以上評分原則, 本文提出以下評分標準(見附表)。


(三) 畢業論文成績畢業論文答辯結束后, 每位參加答辯評分的教師根據學生畢業論文答辯的情況, 按附表內容逐項打分, 統計每個教師的評分, 計算其平均分數, 然后得出該篇畢業論文的成績= 指導教師評分×20%+ 答辯平均分數×80% , 最后按優秀、良好、中等、及格和不及格等5 個檔次報送畢業論文成績。5 個檔次的分數范圍分別為, 優秀:≥90 分, 良好: 80-89 分, 中等: 70- 79 分, 及格60- 69 分, 不及格< 60 分。